Title/ Название работы

DOI Number / Номер DOI

Categories / Рубрикатор

Author Keywords / Ключевые слова

Author(s)/Автор(ы)

Country / Страна

Document Type / Вид документа

Release Date / Дата публикации

Source / Источник

Age Group / Возрастная категория

Language / Язык публикации

Ru

En

ISSN (Print)

ISSN (Online)

ISBN

Release Date / Дата издания

Publisher / Издатель(ство)

Ru

En

PsycID

ResearcherID

Author Affiliation / Основное место работы автора

Country / Страна

Ru

En

There are new articles from the «Moscow University Psychology Bulletin»/ Новые статьи «Вестника Московского университета. Серия 14. Психология»

30.03.2015

We are glad to inform you that the new issue of the journal "Moscow University Psychology Bulletin" - 1, 2015 - was released. Carrent Issue: http://msupsyj.ru/en/articles/volumes/2015_1.php

Мы рады представить вам первый номер «Вестника Московского университета. Серия 14. Психология» за 2015 год. http://msupsyj.ru/articles/volumes/2015_1.php

There are new articles from the «National psychological journal»/ Новые статьи «Национального психологического журнала»

30.03.2015

We are glad to inform you that the new issue of the journal "National psychological journal" - 1(17), 2015 - was released. Carrent Issue: http://npsyj.ru/en/articles/volumes/17_2015.php

Мы рады представить вам первый номер «Национального психологического журнала» за 2015 год. http://npsyj.ru/articles/volumes/17_2015.php

Requirements for submission of publications from periodicals. To be included in the digest, a journal has to have: letter requesting journal submission should be presented on paper, signed by the journal’s executive officer; the ISSN standardized international code; a website; abstracts100- to 250-word and 5 to 7 keywords in both Russian and English for its every article...

Read more...

Минимальные требования, предъявляемые к периодическим изданиям, для рассмотрения вопроса о включении в Реферативный интернет-дайджест психологических наук: письменное обращение от издателя о включении журнала в Реферативный интернет-дайджест психологических наук; наличие ISSN у журнала; наличие сайта у журнала; наличие у каждой статьи журнала аннотации размером от 100 до 250 слов (на русском и на английском языках) и 5-7 ключевых слов (на русском и на английском языках)...

Подробнее...

Verbitskaya, L.A., Malykh, S.B., Zinchenko, Yu.P., Tikhomirova, T.N. (2015). Cognitive predictors of success in learning Russian. Psychology in Russia: State of the Art, 8(4), 91-100.

Вербицкая Л.А., Малых С.Б., Зинченко Ю.П., Тихомирова Т.Н. (2015). Когнитивные предикторы успешного изучения русского языка. Psychology in Russia: State of the Art, 8(4), 91-100

DOI: 10.11621/pir.2015.0408

Abstract | Резюме | Article | Текст статьи | Keywords | Ключевые слова

This study examines the role of cognitive characteristics in the success in learning Russian, assessed through teachers’ grades and test scores on standardized state exams.

This paper examines the relationship between cognitive characteristics, such as nonverbal intelligence, working memory and speed of information processing, and the results of the Unified State Exam for 11thgrade students, the Basic State Exam for 9th grade students and the traditional assessment of Russian language learning.

This study involved students in the 9th and 11th grades from four educational institutions in the Moscow and St. Petersburg regions; 427 students were studying in the 9th grade (50.3% were boys) and 398 students were studying in the 11th grade (44.8% were boys).

This study concluded that expert assessment of Russian language learning is more associated with successful test scores on the Unified State Exam (r = 0.71, p < 0.01) than with the results of the Basic State Exam (r = 0.46, р < 0.01).

This study showed that at the lower and upper levels of secondary education, nonverbal intelligence is a significant predictor of success in learning the Russian language according to expert estimates. In addition, we found differences in the relationship between cognitive performance and success in learning the Russian language as assessed by tests. Nonverbal intelligence contributes significantly to individual differences in scores for the Unified State Exam in Russian, while the contribution of cognitive characteristics on the Basic State Exam is not statistically significant.

В настоящем исследовании анализируется роль когнитивных характеристик успешного изучения русского языка на основе оценок, получаемых учащимися в течение учебного года, а также результатов стандартизированных государственных экзаменов.

В статье рассматривается связь между такими когнитивными характеристиками, как, например, невербальный интеллект, кратковременная память и скорость обработки информации с одной стороны и результатами Единого государственного экзамена (ЕГЭ)  у одиннадцатиклассников, Основного государственного экзамена (ОГЭ) у девятиклассников и традиционной методикой оценки успешности изучения русского языка с другой.    

В исследовании приняли участие девяти- и одиннадцатиклассники четырёх средних общеобразовательных школ Москвы и Московской области, а также Санкт-Петербурга и Ленинградской области; учениками 9-го класса были 427 испытуемых (50.3% — мальчики), одиннадцатого класса — 398 (44.8% — мальчики).

В ходе исследования выяснилось, что экспертная оценка успешности изучения русского языка ассоциируется в большей степени с высокими баллами по ЕГЭ (r = 0.71, p < 0.01) и в меньшей степени с результатами ОГЭ (r = 0.46, р < 0.01).

Исследование также показало, что в младших и старших классах средней школы невербальный интеллект является важным предиктором успешного изучения русского языка, о чём свидетельствуют и экспертные оценки. Кроме того, нами были выявлены различия в соотношении между когнитивными функциями и успешным (согласно результатам соответствующих тестов) изучением русского языка. Невербальный интеллект оказывает значительное влияние на индивидуальные особенности учащихся, отражающиеся в баллах, полученных за ЕГЭ по русскому языку, в то время как влияние когнитивных характеристик на результаты ОГЭ, напротив, не является статистически значимыми.

Authors / Авторы: Zinchenko, Yury. P. / Зинченко Ю. П. ; Malykh S.B. / Малых С.Б. ; Tikhomirova, Tatiana N. / Тихомирова Татьяна Н. ; Verbitskaya, Ludmila A. / Вербицкая Л. А.

Zinchenko, Yu.P., Kovalev, A.I., Menshikova, G.Ya., Shaigerova, L.A. (2015). Postnonclassical methodology and application of virtual reality technologies in social research. Psychology in Russia: State of the Art, 8(4), 60-71.

Зинченко Ю.П., Ковалев А.И., Меньшикова Г.Я., Шайгерова Л.А. Новые информационные технологии в социальных исследованиях: постнеклассическая парадигма. Национальный психологический журнал. – 2015. – № 3(19). – С. 1-10.

DOI: 10.11621/pir.2015.0405

Abstract | Резюме | Article | Текст статьи | Keywords | Ключевые слова

The paper discusses topical issues of virtual reality technologies in social research, particularly when studying the processes of ethnic cultural identity, development of ethnic and racial attitudes using «virtual avatars» for managing ethnic conflicts, development of communication skills in representatives of different cultures using virtual collaboration and video conferencing. One of the key issues of the paper to discuss the necessity of post-non-classical paradigm as a conceptual framework for social research. Contemporary social studies require developing new methods, technologies and techniques at all levels of the research: from task setting to the development of new methods and result analysis. One of the most promising methods rapidly developed in recent years is virtual reality technology. The paper presents the analysis of more than 40 experimental studies performed using CAVE and HMD virtual reality systems. Their application is considered hereunder for the studies of verbal and nonverbal cues in communication, social skills training, treatment of social anxiety disorders and the development of new methods of cognitive behavioural therapy. Studies on interpersonal communication with virtual partners (i.e. «avatars») are considered. Factors affecting the communication quality of avatars, its visual and behavioural realism, problems of seeing virtual human as real partners for social interaction are discussed. Special attention is paid to the studies of racial and ethnic attitudes performed using virtual reality systems. The possibilities of practical applications of the VR technologies for shaping positive attitudes and development of communication skills in a sociocultural context are emphasized.

В статье обсуждаются актуальные вопросы применения технологии виртуальной реальности в социальных исследованиях, в частности, при изучении процессов этнокультурной идентификации, формирования этнических и расовых установок, при разработке «виртуальных аватаров» для диагностики конфликтов, развитии навыков коммуникации у партнеров, принадлежащих к разным культурам, при организации виртуального взаимодействия и видеоконференций. Одним из ключевых вопросов является обсуждение необходимости использования постнеклассической парадигмы как концептуальной основы социальных исследований. Отмечается, что современные социальные исследования требуют развития новых методов, технологий и приемов на всех уровнях проведения исследования – от этапа постановки задачи, к разработке новых методов и до анализа полученных результатов. Одним из наиболее перспективных методов, стремительно развивающихся в последние годы, становится технология виртуальной реальности (ВР). В статье представлен анализ более 40 экспериментальных исследований, выполненных с применением CAVE и HMD систем виртуальной реальности. Рассматривается их использование в целях изучения особенностей вербальной и невербальной коммуникации, тренинга социальных навыков, коррекции социальной тревожности, разработки новых методов когнитивно-бихевиоральной терапии. Анализируются работы по изучению взаимодействия с виртуальными партнерами – «аватарами». Обсуждаются факторы, влияющие на коммуникационные способности «аватаров», их зрительный и поведенческий реализм, проблемы восприятия виртуальных людей как реальных партнеров по социальному взаимодействию. Особое внимание в статье уделено немногочисленным работам, посвященным исследованиям расовых и межэтнических установок, выполненным с помощью виртуальных систем. Обсуждаются возможности расширения практического применения технологии ВР для формирования позитивных установок и развития коммуникативных навыков в социокультурном контексте.

Authors / Авторы: Zinchenko, Yury. P. / Зинченко Ю. П. ; Kovalev, Artem I. / Ковалев А.И. ; Menshikova, Galina Ya. / Меньшикова Г.Я. ; Chaiguerova, Ludmila A. / Шайгерова Л.А,

Menshikova, Galina Ya., Zinchenko, Yury P., Kovalev, Artem I., Shaygerova, Ludmila.A. (2015). New information technologies in social studies: postnonclassical paradigm. National Psychological Journal. 3, 25–34

Меньшикова Г.Я., Зинченко Ю.П., Ковалев А.И., Шайгерова Л.А. Новые информационные технологии в социальных исследованиях: постнеклассическая парадигма. Национальный психологический журнал. – 2015. – № 3(19). – С. 25-34.

DOI: 10.11621/npj.2015.0303

Abstract | Резюме | Article | Текст статьи | Keywords | Ключевые слова

The paper discusses topical issues of virtual reality technologies in social research, particularly when studying the processes of ethnic cultural identity, development of ethnic and racial attitudes using «virtual avatars» for managing ethnic conflicts, development of communication skills in representatives of different cultures using virtual collaboration and video conferencing. One of the key issues of the paper to discuss the necessity of post-non-classical paradigm as a conceptual framework for social research. Contemporary social studies require developing new methods, technologies and techniques at all levels of the research: from task setting to the development of new methods and result analysis. One of the most promising methods rapidly developed in recent years is virtual reality technology. The paper presents the analysis of more than 40 experimental studies performed using CAVE and HMD virtual reality systems. Their application is considered hereunder for the studies of verbal and nonverbal cues in communication, social skills training, treatment of social anxiety disorders and the development of new methods of cognitive behavioural therapy. Studies on interpersonal communication with virtual partners (i.e. «avatars») are considered. Factors affecting the communication quality of avatars, its visual and behavioural realism, problems of seeing virtual human as real partners for social interaction are discussed. Special attention is paid to the studies of racial and ethnic attitudes performed using virtual reality systems. The possibilities of practical applications of the VR technologies for shaping positive attitudes and development of communication skills in a sociocultural context are emphasized.

В статье обсуждаются актуальные вопросы применения технологии виртуальной реальности в социальных исследованиях, в частности, при изучении процессов этнокультурной идентификации, формирования этнических и расовых установок, при разработке «виртуальных аватаров» для диагностики конфликтов, развитии навыков коммуникации у партнеров, принадлежащих к разным культурам, при организации виртуального взаимодействия и видеоконференций. Одним из ключевых вопросов является обсуждение необходимости использования постнеклассической парадигмы как концептуальной основы социальных исследований. Отмечается, что современные социальные исследования требуют развития новых методов, технологий и приемов на всех уровнях проведения исследования – от этапа постановки задачи, к разработке новых методов и до анализа полученных результатов. Одним из наиболее перспективных методов, стремительно развивающихся в последние годы, становится технология виртуальной реальности (ВР). В статье представлен анализ более 40 экспериментальных исследований, выполненных с применением CAVE и HMD систем виртуальной реальности. Рассматривается их использование в целях изучения особенностей вербальной и невербальной коммуникации, тренинга социальных навыков, коррекции социальной тревожности, разработки новых методов когнитивно-бихевиоральной терапии. Анализируются работы по изучению взаимодействия с виртуальными партнерами – «аватарами». Обсуждаются факторы, влияющие на коммуникационные способности «аватаров», их зрительный и поведенческий реализм, проблемы восприятия виртуальных людей как реальных партнеров по социальному взаимодействию. Особое внимание в статье уделено немногочисленным работам, посвященным исследованиям расовых и межэтнических установок, выполненным с помощью виртуальных систем. Обсуждаются возможности расширения практического применения технологии ВР для формирования позитивных установок и развития коммуникативных навыков в социокультурном контексте.

Authors / Авторы: Zinchenko, Yury. P. / Зинченко Ю. П. ; Kovalev, Artem I. / Ковалев А.И. ; Menshikova, Galina Ya. / Меньшикова Г.Я. ; Chaiguerova, Ludmila A. / Шайгерова Л.А,

Akhutina T.V., Pronina E.A. (2015). Assessment of brain activation regulation in first graders via RAN / RAS test. National psychological journal. 1 (17), 61-69.

Ахутина Т.В., Пронина Е.А. Оценка состояния регуляции активации у первоклассников с помощью методики RAN/RAS. // Национальный психологический журнал. – 2015. – № 1(17). – С. 61-69.

DOI: 10.11621/npj.2015.0107

Abstract | Резюме | Article | Текст статьи | Keywords | Ключевые слова

RAN / RAS test (Rapid Automatized Naming / Rapid Alternating Stimulus) has been used successfully used by many psychologists, primarily to predict the risk of dyslexia, as it includes a language component and requires good visual-verbal connections. However, The research demonstrates that the low speed of naming is an effective indicator of neurocognitive problems of information processing as a whole (learning difficulties in general), not just reading difficulties. This can be explained in two ways: disturbance of executive mental control and the difficulties of automatization: the difficulties of the transition from a controlled energy-consuming assignment to a less energy-consuming one. The second interpretation describes the problems of energy resources of cognitive functioning. It is similar to weak maintenance of cortical structures activation. However, using the test mentioned herewith for assessing functions of activation regulation has not been described previously.

In terms of the Luria’s three functional units of the brain theory the RAN / RAS test can be considered as sensitive to the weakness of the first unit, whose function is to maintain the activity of cortical structures. So the aim of the research is to prove the possibility of assessing the activation regulation using the RAN / RAS test. This issue is relevant because neuropsychological tools for determining the weakness of Unit I functions are not quite sufficient, while the problem of “energetic” unit ranks first in the frequency of occurrence in children with learning disabilities.

Методика RAN/RAS (Rapid Automatized Naming/Rapid Alternating Stimulus – быстрое автоматизированное называние/быстрые альтернативные стимулы) успешно используется многими психологами, главным образом, для прогнозирования риска дислексий, так как включает в себя речевой компонент и требует хороших визуально-вербальных связей. Однако проведенные исследования продемонстрировали, что низкая скорость называния является эффективным индикатором нейрокогнитивных проблем переработки информации в целом, то есть трудностей обучения вообще, а не только трудностей чтения (Waber, Wolf et al., 2000; Waber, 2011). Было предложено два объяснения этого факта: нарушение управляющего психического контроля (executive mental control) (Denckla and Cutting, 1999) и сложности автоматизации, иначе говоря, трудности перехода от энергозатратного контролируемого выполнения задания к менее энергоемкому (Waber, 2011, Janisma et al., 2001). Вторая интерпретация, обсуждающая проблемы энергетических ресурсов когнитивного функционирования, близка к представлениям о слабости процессов поддержания активности мозга. Однако применение данной методики для оценки состояния функций активации ранее описано не было.

С точки зрения концепции А.Р. Лурия о трех блоках мозга (Лурия, 1973) методика RAN/RAS может рассматриваться как чувствительная к слабости первого блока, функцией которого является поддержание активности корковых структур. Целью нашего исследования является доказательство возможности оценки регуляции активации с помощью методики RAN/RAS. Эта задача актуальна, потому что методических средств определения слабости I блока при нейропсихологическом обследовании явно недостаточно, несмотря на то, что проблемы энергетического блока занимают первое место по частоте встречаемости у детей с трудностями обучения (Ахутина, Пылаева, 2008).

Authors / Авторы: Akhutina T.V. / Ахутина Т. В. ; Pronina Elena A. / Пронина Елена А.

Gordeeva O.V.(2015). Consideration of mechanisms of transition from the ordinary to the altered state of consciousness from the point of view of A.N. Leontiev’s theory about the structure of consciousness (research of phenomena of analytical introspection) . Moscow University Psychology Bulletin. Series 14.Psychology,1,4-19

Гордеева О. В. Механизмы перехода от обычного к измененному состоянию сознания в свете представлений А.Н. Леонтьева о структуре сознания (на материале изучения феноменов аналитической интроспекции)// Вестник Московского университета.Серия 14.Психология.- 2015.- №1 -с.4-19.

Abstract | Резюме | Article | Текст статьи | Keywords | Ключевые слова

In this paper results of empirical researches (this results were received in experiment and professional supervision “Diagnostics of the altered states of consciousness”) in which analytic introspection was used as method to induce the states of consciousness, transitive to altered are considered. Opportunities of the Leontiev’s theory of the structure of consciousness to explane a phenomenology of the altered states of consciousness are examined. We offer explanations of such phenomena as a loss of tridimentionality and constancy of perception (the sizes, forms, position in space, colors and brightness), mistakes in recognition of objects and its’ properties (in particular, pareydolia), a derealization, a detailed elaboration has been explaned. Results of experiments with analytic introspection allow elaborating of A.N. Leontiev’s ideas about functions of a sensual fabric of an image.

В статье приводятся результаты эмпирических исследований (экс­ периментального и проведенных в рамках спецпрактикума «Диагностика измененных состояний сознания»), в которых применялась аналитическая интроспекция как метод индукции состояний сознания, переходных к из­ мененным. Рассматриваются возможности использования представлений А.Н. Леонтьева о структуре сознания в объяснении феноменологии изме­ ненных состояний сознания. Предложены объяснения таких феноменов, как нарушения трехмерности и константности восприятия (размеров, форм, положения в пространстве, цвета и яркости) предметов, иллюзии ошибочного узнавания предметов (в частности, парейдолии) и свойств их материалов, дереализация, детализация. Результаты опытов с анали­ тической интроспекцией позволяют внести уточнения в представления А.Н. Леонтьева о функциях чувственной ткани образа.

Authors / Авторы: Gordeeva O.V. / Гордеева О.В.

Zinchenko Y. P., Veraksa A.N., Leonov S.V. (2015). A certificate for professional psychologists EuroPsy in Russia: past and future. Questions of psychology. 1, 82-87

Зинченко Ю.П., Веракса А.Н., Леонов С.В. Сертификат профессиональных психологов ЕвроПси в России: опыт и перспективы // Вопросы психологии. 2015. 1. СС.82-87.

Abstract | Резюме | Article | Текст статьи | Keywords | Ключевые слова

The history of development of the Russian Psychological Society (RPS) in the direction of integration with the European psychological science is described. The basic vectors of RPS activity, the results of cooperation with various organizations: Educational Methodological Council on classical university education, the Ministry of Education and Science of the Russian Federation, the Ministry of Civil Defence, Emergencies and Elimination of Consequences of Natural Disasters of the Russian Federation (Russian Ministry of Emergency Situations), Federal Institute for Development of Education, the League of Nation's Health are presented. A brief history of the development of a system of EuroPsy certification is provided. Particular attention is paid to the description of monitoring system aimed at assessing the quality of education in universities.

Рассматривается история развития Российского психологического общества (РПО) в направлении интеграции с европейской психологической наукой. Описаны основные векторы деятельности РПО, итоги сотрудничества с различными организациями: Учебнометодическим объединением (УМО) по классическому университетскому образованию, Министерством образования и науки РФ, Министерством по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий РФ (МЧС России), Федеральным институтом развития образования, Лигой здоровья нации и другими организациями. Представлена краткая история становления системы сертификации ЕвроПси. Показаны позитивные изменения, которые были достигнуты РПО с целью получения права присвоения сертификатов ЕвроПси. Особое внимание уделено описанию системы мониторинга, направленного на оценку качества образования в вузах.

Authors / Авторы: Zinchenko, Yury. P. / Зинченко Ю. П. ; Veraksa, Aleksandr N. / Веракса А.Н. ; Leonov, Sergei V. / Леонов С.В.

About / О проекте New / Новое All material / Все материалы News / Новости Contacts / Контакты
© 2012 — 2016 Psychology. Online abstract digest of psychological sciences

/ ПСИХОЛОГИЯ. Реферативнй интернет-дайджест психологических наук